HARCÈLEMENT ENTRE ÉLÈVES

Une meilleure connaissance des phénomènes de harcèlement permet de mieux les comprendre, de repérer les situations et de mettre en place des réponses adaptées.

Le harcèlement entre élèves ne concerne pas uniquement la victime et l’auteur des faits. Il s’inscrit souvent dans une dynamique de groupe, dans laquelle les témoins et les réactions des pairs peuvent contribuer à entretenir la situation ou, au contraire, aider à y mettre fin.

COMPRENDRE, REPÉRER, AGIR

4% des collégiens sont concernées par des situations de harcèlement selon l’enquête nationale de novembre 2025. Source : ministère de l’Éducation nationale

Le harcèlement en milieu scolaire se caractérise par des violences répétées, verbales, physiques ou psychologiques, exercées par un ou plusieurs élèves à l’encontre d’une victime qui se trouve en difficulté pour se défendre.

Il peut prendre différentes formes :

  • Moqueries, insultes et surnoms humiliants ;
  • Rumeurs et propos malveillants ;
  • Menaces, bousculades, coups ou autres violences physiques ;
  • Mise à l’écart, exclusion du groupe et humiliations ;
  • Messages injurieux, diffusion de contenus humiliants ou attaques répétées sur les réseaux sociaux : le cyberharcèlement.

Trois caractéristiques permettent notamment de comprendre le phénomène :

  • La répétition : les faits se reproduisent au fil du temps.
  • Le rapport de force : un déséquilibre s’installe entre la victime et un ou plusieurs auteurs, rendant la défense difficile.
  • L’isolement : la victime se retrouve progressivement seule face aux agressions, parfois sans parvenir à demander de l’aide.

Les faits peuvent commencer par des moqueries ou des comportements qui semblent anodins aux yeux des autres. Leur répétition, leur accumulation et leurs conséquences peuvent pourtant provoquer une souffrance importante.

Le harcèlement est souvent un phénomène collectif. Plusieurs personnes peuvent être impliquées, avec des rôles différents :

  • La victime, qui subit les faits et peut éprouver des difficultés à en parler ;
  • Le ou les auteurs, qui sont à l’origine des comportements ;
  • Les témoins, qui assistent aux faits, les entendent ou en ont connaissance ;
  • Les pairs, dont les réactions peuvent encourager, banaliser ou, au contraire, décourager les comportements de harcèlement.

Rire, relayer une rumeur, partager une publication ou rester silencieux peut involontairement renforcer le phénomène. À l’inverse, soutenir la victime, refuser de participer et alerter un adulte peut contribuer à interrompre cette dynamique.
Il ne s’agit pas de faire porter aux témoins la responsabilité de résoudre seuls la situation, mais de leur donner les moyens de comprendre leur rôle et d’agir sans se mettre en danger.

Une victime peut avoir honte, craindre de ne pas être crue ou redouter des représailles. Elle peut également minimiser ce qu’elle subit ou ne pas réussir à trouver les mots pour en parler.

Il est donc essentiel de favoriser l’écoute, de prendre les faits au sérieux et de ne pas laisser la victime seule face à la situation.

  • Parle à un adulte de confiance : parent, enseignant, personnel éducatif ou autre professionnel ;
  • Soutiens la personne concernée, sans la juger ni lui demander de se défendre seule ;
  • N’encourage pas les moqueries et ne relaie pas les contenus humiliants ;
  • En cas de cyberharcèlement, conserve les éléments utiles au signalement et évite de partager davantage les contenus ;
  • Demande de l’aide si tu ne sais pas comment agir.

Écouter la parole de l’enfant, recueillir les faits et alerter l’établissement scolaire permettent d’engager une prise en charge adaptée. Il est préférable de ne pas tenter de régler seul le problème en confrontant directement les élèves concernés.

Le 3018, numéro national gratuit, anonyme et confidentiel, accompagne les jeunes, les familles et les professionnels confrontés au harcèlement et au cyberharcèlement. Il est accessible 7 jours sur 7, de 9 h à 23 h.

Depuis 2012, l’association ISIS développe des actions de prévention et de sensibilisation au harcèlement entre élèves. Elle est sollicitée par des parents, des établissements scolaires et des équipes éducatives, de l’école primaire au lycée.

Ces interventions visent à mobiliser la communauté éducative et les familles, à améliorer le repérage des situations de harcèlement et à favoriser des réponses adaptées. Elles contribuent également au développement des compétences psychosociales dès le plus jeune âge : empathie, communication, gestion des émotions, respect des autres et capacité à demander de l’aide.

ISIS intervient directement auprès des enfants, des adolescents et des adultes. Chaque action est construite en fonction du contexte, des besoins du public et des objectifs définis avec les partenaires.

Selon les projets, l’association peut également s’appuyer sur des structures spécialisées dans des approches complémentaires, notamment :

Les modalités d’intervention sont adaptées à chaque projet afin de favoriser la participation des jeunes et des adultes et de faciliter le transfert des connaissances dans la vie quotidienne.

Pour accompagner les actions de sensibilisation, ISIS et ses partenaires ont contribué à la création d’outils pédagogiques permettant de mieux comprendre, repérer et prévenir les situations de harcèlement.

Le Collectif Traverse, à l’origine du projet, et l’association ISIS ont notamment élaboré deux dépliants informatifs

  • Un dépliant à destination des jeunes, conçu avec la participation d’un groupe d’adolescents afin de prendre en compte leurs expériences, leurs interrogations et leur manière de s’exprimer ;
  • Un dépliant à destination des adultes, notamment les parents et les professionnels de l’encadrement éducatif, pour les aider à mieux comprendre le phénomène et à repérer les situations préoccupantes.

Ces supports peuvent être utilisés pour ouvrir le dialogue, transmettre des repères et compléter les actions de prévention menées auprès des jeunes.

Brochure jeunes
Brochure adultes
Compte rendu conférence
Biblio & Outils

Vous souhaitez mettre en place une action de prévention du harcèlement ?

L’association ISIS peut échanger avec votre établissement ou votre structure afin d’identifier les besoins et de construire une intervention adaptée à votre public.

  • Ecole primaire & collège de Brassac-les-Mines 2017
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